Objetivos y competencias

Hemos de distinguir entre fines (fines de la educación, metas finales, con un alto grado de generalización) de objetivos. Hay distintos tipos de objetivos: los objetivos didácticos, que son los operacionales o de aprendizaje, se formulan de la siguiente manera: han de seleccionar las palabras de forma sencilla, han de ser observables, que especifique lo que se ha de hacer, la clase de actividad, que seleccionen el grado de precisión mínima, y que sean unitarios, es decir, medibles de uno en uno. Los objetivos expresivos, sin embargo, escriben situaciones de aprendizaje, son más abiertos.

Visionado de la película “Buda explotó por vergüenza”

Es difícil, o imaginamos difícil, ser capaz de retratar una cuestión global, la necesidad y dificultad al acceso a una enseñanza; desde un punto de vista que podría darse en cualquier lugar del mundo, infantil; pero enmarcado en un contexto muy concreto, cuya lejanía en el espacio no es mayor que su cercanía en el tiempo. Aunque utilice una historia y una puesta en escena de tan realista que se hace imperceptible, es a través de su esquema y de la consecución de situaciones que aparecen, cómo se retrata una sociedad, una cultura, de forma parecida a la sátira pero sin caer en ella, porque su mayor baza reside en el punto de vista, en contar la crudeza desde el prisma de la inocencia y de la ingenuidad. Quizá algo demasiado duro como para ver desde nuestros propios ojos. Es curioso cómo algunas veces la madurez no nos hace más fuertes, sino todo lo contrario.

Recursos en el aula

Muebles de papel de periódico: nivel experto.

De la clase impartida, creo que la idea más importante que podemos aprender es que los recursos de un profesor no nacen sólo de la materia que dicta la unidad didáctica, sino de sus propias capacidades, que como las del alumno, se ponen a prueba y han de crecerse en algunas situaciones. Es la ventaja y riesgo del que goza el poder trabajar desde el proceso, y a su vez, lo que deja mayores puertas abiertas y lugar a hacer la experiencia en el aula interesante.

La Unidad Didáctica

La unidad didáctica concreta los contenidos de un programa, y los secuencializa y los temporaliza. Se forman esquemas globales tipo, en base a los contenidos planteados en el diseño curricular base. Se han de plantear los medios de aprendizaje, los contenidos mínimos que los conforman y que hay que alcanzar para superar la asignatura. A cada aprendizaje, le corresponde un concepto. Los contenidos en materia de estudio en la educación artística se plasman en obras concretas, en la disciplina propia y en actitudes y valores. Se habrá de definir muy concretamente el concepto clave que supondría el aprobado.